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不接受任何《练习册》,作业全部原创!这个学校的作业真是有趣又有用

发布时间:2019-12-19

■规范办学江苏行㊴

Q:我们从小到大写【了十几年作业,你『知道作业有什么作用吗?

检测教师教学情况

检测学生学习情况

学生对所学知识加以巩固

帮助学生逐步将知识转变为技能

正是因为作业有这么大的作用,泰兴市襟江小学教育集团高度重视作业的设计和批改工作,推行作业的校本化甚至是班本化,让学生从作业中也能获得“适合的教育”。

Q:那你知道作业一般出现在什么时间呢?

平时

迎考复习期间

假期

虽说看起来作业覆盖了所有的时间,但泰兴市襟江小学的孩子们并不会感到压力山大,因为在这里,3个时间段的作业都不尽Ξ相同,并且充满了针对性、趣味性和实效性。

一起来看看吧——

平时作业校本化

No⿰.1 作业,一定要原创的!

有的学校一开学就让学生买各种教辅资料,而泰兴市襟江小学一直坚持拒绝使用《练习册》或者其它现成的资料,不让《练习册》进校园、进班级。

那么襟江小学的作业是з怎样设计的呢?该校在2019年秋学期集团教学工作计划中强调:

作业设计要体现原创性,

避免从教学资料库或网上简单“拿来”,

避免出现“作业设计”先于“集体备课”︴的现┌象。

这样要求☺☻的目的有两个:一是减轻学生的作业负担,保障学生的身心健康;二是“倒逼”教师认真钻研教材,设计出符合学生认识水平的作业来Л,真正做到因材施教。

泰兴市襟江小学教育集团襟江校区六(5)班奚琎淳同学的家长:我家孩子是本学期刚从外省市转学回来ξ的。三个多月过去了,孩子很快融入了新的集体。与原来的学校相比,襟江小学的作业少,负担轻。孩子学得轻松,学得灵◆活,每天都过得充实、快乐。将孩子转回来上学,真是转对了!

No.2 作业范围:拓展课本,不超大纲

为了让学生从作业中得到全面发展,学校要求教师一方面要用好、用足教材,另一方面也要注意拓展教学涉及面,确保作业在不超纲的前提下具有一定的知识覆盖面。

例如——

针对语文作业的布置,学校要求语文教师重视阅读内容的拓展,实现“小阅读”和“大阅读”的衔接;

而数学教学要克服机械、反复操练书上题目的“本本主义”倾向,因此要注重题目的拓展和变化,训练学生思维的变通性、灵活性;

英语学科在布置作业时要努力创设“真实”或者“准真实”的教学情境,引导学生在与内容相匹配的情景中学习单词、练习会话。

泰兴市襟江小学教育集团襟江校区六年级语文组老师戴秀芳:经典名著是学好语文的源头活水。这学期,我们使用的是统编版新教材,没有规定的阅读篇目。但我们备课组从孩子的长远发展出发,为他们推荐了《爱的教育》《在人间》《俗世奇人》等十几本好书。课内得法,课外拓展。通过多种形式鼓励孩子与经典携手,和好书相伴,取得了不ⓞ错的效果。

泰兴市襟江小学教育集团襟江校区五(11)班顾文彤同学:我们老师布置的作业可以选择自己喜欢的形式来表达。比如写小诗、编童话、写日记啦。我特别喜欢写小诗,和另两位同学成立了“小番茄诗社”。今年春天,在学校举行的“春天的诗会”活动中,我们上台演◣绎了自己创作的诗歌《番茄炒鸡蛋》,得到了大家的喜欢。现在想起来,我还感到非常兴奋!

No.3 学有余力,就再加点“料”

数学学习的延展性很强,对于学有余力的同学,学校还创造性地在高年级开展了“一۩日一题”数学擂台赛。

每个工作日下午六点半,数学教练员准时将题目上传到网络公共平台。

学生收到题目后,迅速上传解题的过程及答案。

数学教练员〾每天选取正确解答的前50名学生登记在册,一周下来,根据获胜的次⿳数确定“解题周冠军”和“解题能手”。

月末,组织周冠军进行现场加试,确定“一日一题”月冠军。

“一日一题”数ⓥ学∽擂台赛,给那些对数学有兴趣的学生提供了资源和平台,有效地培植了学生学习数学的热情,培养了学生科学思维的能力。

泰兴市襟江小学教育集团济川校区五(2)班蒋旭尧同学:我从小喜欢数学,思考有深度的题目是我最大的乐趣。令我兴奋的是,到了高年级,学校开展了“每日一题”数学擂台赛活动。这学期,我先后6┆┇次获得周冠军,一下子成了同学眼中的“数学小达人”。我学习数学的劲头更足了!

复习期间不搞“题海战术”

复习期间,学生紧张、教师忙碌、家长加压,一些老师信奉“反复强化能加深印象”↓的教育观念,不断加大作业量,有极少数教师甚至大搞“题海战术”。

为了避免这种情况的发生,襟江小学早在2006年就制定了《关于复习工作的若干规定》,规范老师们的复习工作。在∟作业方面,更是坚定提出了几点要求,沿用至今:

No.1 守住质量的底线!

以往,复习※期间的练习题注重“条”的分割,忽视了以“块”为单位组织题目,造成作业题型的单一化。最为典型的例子,就是整张试卷上都是古诗填空,或者都是成语练习,或者都是课文内容的填空和默写。单一的题型让学生感到厌倦,较大的容量导致学生疲劳。

于是襟江小学提出:“复习时要注意‘条’与‘块’的结合。”该校还鼓励各年级创新一些趣味题,改变一下题目的呈现方式,让学生感到作业的趣味性。另外,复习期间的作业教师≈必须亲∫自批改,努力做到“日日清”——当日批改、当日评讲、当日订正。

No.2 作业不多,也不是很难

复习期间,容易造成疲劳作战,弄不好会陷入恶性循环,积重难返。襟江小学要求语、数、英ↅ作业要汇总到班主任处,让班主任权衡轻重、把控总量。并明确:

一、二年级不布置书面家υ庭作业,三到六年级完成书面家庭作业时间不超过1小时▀;

所有家庭作业均不得要求家长签字;

任何人⿻不得动员或暗示学生到校外书店购买练习册、复习试卷、培优训练题集等教辅资料。

对于作业的难度,学校要求:基本题的数量不能少于85%,学生正确率不能低于85%℉。拓展题的设计要保证有60%以上的学生能通过自己的努力正确完成。

泰兴市襟江ì小学教育集团城南校区一年级语文组老师陆彩霞:我们学校的一年级学生是没有课后书面作业的。为了激发兴趣,夯实基础,本学期,Ⅸ我们多次举行“趣玩拼音”的活动,以闯关为激励,设置摘星星、钓鱼、抢红包等生动有趣的环节,提高孩子们学习拼音的积极性。活动中,孩子们小脸通红、小手直举、小口直张,玩得开心,学得快乐,所学的知识得到了很好的巩固。

校本作业在假期延伸……

寒暑假是学生可以自由支配的休闲时光,教师应该指导学生适当地走出符号性学习▨,回归大自然,走向社会,关注生活,从“无字之书”中获取更为重要的人生经↹验。

No.1 作为家庭成员,就要参加家务劳动哦

学生长※时间不参加劳动,便会缺乏劳动的意识和热情,更不能形成必备的劳动技能。襟江小学十分重视引导孩子参与家庭的耕种、洗涤、饲养、烹饪等劳动,有的还将劳动与作业有机结合起来。

比如,二年级曾布置了一道“清凉美食秀”的题目,∮让孩子们在家长的指导下学做一两道凉拌菜,并将制作步骤和最后成品以照片或文字的形式呈现出来。

五年级重在引导学生体味生活之趣,要求孩子们在家长的指导█下,走进田野、亲近泥土,学做*一项农活。例如,掰一掰田地里的大玉米,摘一摘藤架上的豇豆、丝瓜……

No.2 小学生也能“做项目”!

“做项目”,即以项目为载体,促进←学生依据问题寻求策略、搜集知识、探索路径,综☞合运用多领域知识完成项目,让学生在做项目的▓过程中练就“做中学”“行中探”的能力。

六年级曾要求学生在寒假期间围绕“春节”开展主题实践活动:了解春联的由来和特点;了解祖国Ъ各地,特Ψ别是自己老家的过年习俗;和家人一起参加家庭大扫除、做年夜饭、挂灯笼、贴春联;给亲朋好友拜年,∝发问候短信、送礼物、包红包等……۩..

四年级则重视实践性作业的研究,巧妙地将❤知识性作业转化成操作性作业,如,让孩子们学做水果酸奶,把所见所思写下来与大家分享;自制吹泡泡工具,尝试吹多彩水泡,∑感受泡泡的魅力;和爸爸妈妈一起做份旅行攻略,策划一条旅游路线……

泰兴市襟江小学教育集团城南校区三(1)班刘皓明同学的家长:我家孩子原来什么也不会做。自从班级布置了“我让家人露笑脸”的实践作业后,这孩子就像变了一个人。一有时间就帮我们做家务,有一次还给他爷爷、╫奶奶煎了鸡蛋,老人家乐得合不拢嘴。他写的《爷爷、奶奶乐开了花》还在班上被老师当范文读了呢!

No.3 合上课本,抬头看看眼前的世界吧

在校学习期间,学生关注的是书本世界、科学世界,具有明显的单一性、偏狭性。为此,襟江小学充分利用假期引导学生关注真实的世界,打通科学世界与生活世界的壁垒。

例如,┑三年级的数学实践作业,注重引导学生建立数学与生活的联系,五年级布置学╱╲生每天观看《新闻联播》,每天坚持记录一条有价值╭╮的新闻……

泰兴市襟江小学教育集团襟江校区副校长史记冬说:“我校作业设计内容原创,独树一帜;形式多样,不走寻常路;评价多元,促进综合发展。正因为作业不断创新,学生乐见爱做,培养了兴趣爱好,发展了创新精神,为未来的成长打下了坚实的基础。”

你对这样的作业有什么感想吗?

你孩子的作业是什么样的?

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